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Agua del río citadino

Resumen de unidad

En esta unidad de ciencias ambientales, los estudiantes participan en una variedad de actividades para ayudarles a comprender cómo las actividades humanas afectan la calidad de los ríos cercanos. Los estudiantes llevan a cabo investigaciones rigurosas acerca de factores ambientales específicos y aprenden a medir indicadores de la calidad del agua. La Herramienta Clasificación Visual ayuda a los estudiantes a comparar factores relacionados con la calidad del agua, y a delimitar su enfoque para proyectos de investigación.

 

Preguntas para orientar el plan de unidad

  • Pregunta Esencial
    ¿Cómo afectamos los seres humanos nuestro ambiente natural?
  • Preguntas de Unidad
    ¿Cuáles son los desafíos que plantea la protección de un ecosistema fluvial?¿Cómo puede desarrollarse una comunidad de maneras que sean compatibles con su ambiente circundante?
  • Ejemplos de Preguntas de Contenido
    ¿Cómo podemos mejorar la calidad del agua?
    ¿Qué actividades humanas afectan al río?

 

Descripción

Una sesión de lluvia de ideas en la clase sumerge a los estudiantes en una discusión en cuanto a las maneras en que los seres humanos afectan el medio ambiente natural. Los estudiantes sugieren factores relacionados con el bienestar de los ríos que recorren las áreas desarrolladas.

Trabajando en grupos pequeños, los estudiantes usan la Herramienta Clasificación Visual para acomodar los factores en orden de importancia. Usando la característica para hacer comentarios, ellos explican su razonamiento. En una actividad con toda la clase, los equipos estudiantiles comparan sus listas con aquellas generadas por sus compañeros. Cada equipo selecciona uno de los factores para estudiarlo más a fondo. Los equipos llevan a cabo investigaciones para aprender más sobre el factor seleccionado, y luego comparten sus hallazgos con la clase.

Con la ayuda de la herramienta en línea para elaborar mapas causales llamada Explicando una Razón, los estudiantes investigan factores de causa y efecto relacionados con la calidad de las aguas. Ellos añaden comentarios a sus mapas para explicar su razonamiento, y citan los hallazgos de sus recientes investigaciones. Esta actividad estimula el pensamiento crítico y más discusiones en clase acerca de la relación entre las actividades humanas y el bienestar del medio ambiente.

Para ver cómo han cambiado sus pensamientos, los equipos estudiantiles nuevamente utilizan la Herramienta Clasificación Visual para clasificar los factores que afectan la calidad del río. Ellos comparan sus listas nuevas con las originales.

El docente puede prolongar las actividades de aprendizaje añadiendo investigaciones prácticas. En esta actividad, los estudiantes se sirven de su comprensión para llevar a cabo estudios de campo en sitios de cuencas hidrográficas locales. Las actividades de clase presentan a los estudiantes los procedimientos y el equipo usado para probar la calidad del agua. Los estudiantes deciden cómo recolectarán datos para medir indicadores específicos. Conforme arman sus proyectos de investigación, mantienen en mente los factores que han identificado como los más significativos en cuanto a los efectos sobre la calidad del agua.

En una actividad final, los equipos estudiantiles participan en una simulación. Un equipo asume el papel del consejo municipal, y organiza un “juicio” para evaluar propuestas para proyectos de desarrollo. Los demás equipos se presentan ante el consejo para exponer los puntos de vista de grupos especiales de interés, tales como inversionistas del proyecto, pescadores recreativos o dueños de plantas hidroeléctricas. Usando la Herramienta Clasificación Visual, cada equipo acomoda los proyectos de acuerdo con criterios que reflejen el punto de vista del equipo. Se añaden comentarios para justificar la clasificación. El equipo del consejo municipal compara las diversas listas antes de elaborar su propia categorización.

 

Examine la Actividad de Clasificación Visual

El espacio de la Herramienta Clasificación Visual mostrado aquí debajo representa la clasificación de un equipo para este proyecto. La lista que aparece es funcional. Usted puede deslizarse sobre el triángulo rojo para leer los comentarios del equipo, y pulsar el botón para comparar para observar cómo los diferentes equipos clasificaron los elementos..

 

Nombre del Proyecto: Ciudad en el Río
Consigna: ¿Cuáles proyectos de urbanización tendrán el MENOR efecto en el ambiente fluvial y sobre los peces? (Haga clic aquí para crear este proyecto en su área de trabajo)
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Agua del río citadino
Agua del río Citadino

Ficha Técnica

Niveles: 6-12

Materias: Ciencias Ambientales, Estudios Sociales

Tiempo Requerido: 2 semanas (prolongado si se incluye trabajo de campo)

Aprendizajes Claves: Resolución de problemas, los efectos de una comunidad humana sobre un ambiente fluvial