Evaluar trabajos

Evaluación Continua

Evalúe el pensamiento y el razonamiento, no los mapas. La herramienta para la creación de mapas Explicando una Razón es una ventana que le permite asomarse al desarrollo de la comprensión en sus estudiantes, en cuanto a un problema o sistema que investiguen. Le brinda la posibilidad de observar su comprensión inicial y ver el progreso en la interpretación e integración de la información. La evaluación debería enfocarse en su aprendizaje del problema o el contexto de estudio. Evite evaluar los mapas mismos. Concéntrese en el desarrollo del pensamiento en torno al problema o sistema. Utilice una serie de mapas guardados para dar seguimiento a los cambios, y los apuntes de los estudiantes acerca de su comprensión a través del tiempo. Las matrices de valoración deberían fijarse en cómo un mapa contribuye a la comprensión del problema, en lugar de simplemente en el número de factores y relaciones en un mapa.

• Pida a los estudiantes que revisen sus mapas y escriban sobre el desarrollo de su comprensión del problema o sistema. Esfuércese por mantener su propio lenguaje y la redacción de los estudiantes enfocados en el sistema o problema de estudio, y no en el mapa mismo.
• Evalúe la calidad de sus explicaciones de los cambios en su pensamiento en relación con los mapas. Exija explicaciones en cuanto a la adición o eliminación de factores, o respecto de las variaciones en las relaciones entre factores.
• Solicite a los estudiantes que reflexionen directamente sobre la negociación de ideas con su compañero a medida que construyen sus mapas. Dígales que evalúen el nivel de acuerdo entre sus ideas y que describan cómo decidieron cuáles factores y relaciones eran válidos.
• Plantee una situación que incite a pensar, la cual añada una influencia importante relacionada con el sistema o problema, y pídales que predigan el impacto en términos de qué provocaría en los demás factores de sus mapas.
• Solicite a los estudiantes que describan, usando sus propias palabras, algún aspecto del sistema que el mapa representa. Dígales que escojan los factores más críticos que influyen en este sistema o problema, y que expliquen por qué son tan críticos, con base en la información mostrada en las relaciones definidas en el mapa.
• Pídales que apliquen lo que ellos comprenden del contexto representado en el mapa a otro contexto.