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Planificación de proyectos

Planificación de proyectos

Las unidades basadas en proyectos requieren de planeamiento adicional y preparación

Para enseñar algo adecuadamente y asegurarse que los estudiantes están comprometidos con el aprendizaje, los docentes necesitan planificar y prepararse efectivamente. Si la meta para los estudiantes es alcanzar un nivel alto, entonces una apropiada planificación y preparación son de esperarse, independientemente cuál tipo de enseñanza se encuentre en práctica. El aprendizaje basado en proyectos no es la excepción.

Para obtener resultados exitosos, los proyectos deben ser diseñados con el fin en mente. Sin un cercano enfoque en las metas de aprendizaje, el propósito del proyecto puede tornarse difuso y las expectativas de resultados de los estudiantes pueden ser mal transmitidas. Cuando se diseñan proyectos, es importante asegurarse que las actividades planeadas le ayudarán a sus estudiantes alcanzar los objetivos de aprendizaje pretendidos. Al revisar las metas del plan de unidad, los objetivos y los programas oficiales de estudio, el docente hace elecciones para establecer las prioridades curriculares. A un nivel muy básico, la planificación de proyectos involucra los siguientes pasos:

  1. Determinar las metas de aprendizaje específicas, utilizando los contenidos de los programas oficiales y las destrezas de pensamiento de orden superior deseadas
  2. Desarrollar las preguntas orientadoras del plan de unidad
  3. Hacer un plan de evaluación
  4. Diseñar las actividades

Este simple proceso de cuatro pasos es engañoso. La planificación de proyectos no es un proceso lineal; siempre involucra volver a los pasos previos para asegurar la correcta dirección. Tanto la utilización de preguntas orientadoras del plan de unidad como el abordaje de proyectos, deben funcionar conjuntamente para sustentar las metas de aprendizaje y los contenidos concretos de los programas oficiales de estudio. A lo largo de la unidad, debe haber múltiples oportunidades de evaluación y monitoreo para medir el progreso de sus estudiantes.

Conceptos equivocados sobre la estrategia con proyectos

Cuando las personas escuchan la frase “aprendizaje basado en proyectos”, distintos conceptos y definiciones pueden venir a la mente. Estos pueden incluir algunas malas interpretaciones, tales como:

Las unidades basadas en proyecto toman mucho tiempo y son difíciles de mantener enfocadas.
Los proyectos involucran todo tipo de actividades “manuales” o “mentales” de diversa complejidad y duración. Las tareas pueden ser tan detalladas y complejas como un proyecto de aprendizaje de servicio en contaminación, o tan sencillo como un debate en clase. Un proyecto estará enfocado siempre y cuando sea bien planificado, de acuerdo con los contenidos importantes de los programas oficiales de estudio y objetivos de aprendizaje, y establezca claramente las expectativas para el estudiante. 

El aprendizaje basado en proyectos significa un cambio completo en las prácticas de enseñanza.
El aprendizaje basado en proyectos es un método de enseñanza en un repertorio de métodos. No es apropiado para la enseñanza de todas las destrezas y conocimientos. El aprendizaje basado en proyectos incorpora y responde a una variedad de estrategias de enseñanza y estilos de aprendizaje, y es un modo para edificar sobre la enseñanza actual, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje y haciendo uso más eficiente del tiempo. El enfoque del educador cambia. La meta sigue siendo enseñarles a los estudiantes lo que necesitan saber y necesitan ser capaces de hacer. El aprendizaje basado en proyecto simplemente provee una nueva aproximación para alcanzar esta meta.

El aprendizaje basado en proyecto significa mucho trabajo.
Para algunos docentes el cambio hacia un aprendizaje basado en proyecto puede no encerrar muchos retos, pero para otros la idea puede resultar abrumadora. Si usted es nuevo en lo concerniente a proyectos, la mejor manera es empezar “en pequeño” y apoyarse en lo que funciona bien. Empezar “en pequeño” significa incorporar uno o dos métodos de enseñanza a la vez, mientras se edifica el diseño y la implementación completa de una unidad basada en proyecto. Empezar “en pequeño” puede que signifique incorporar:

  • Expertos de la comunidad
  • Un escenario de proyecto
  • Una matriz de valoración generada por el estudiante, o
  • Estrategias trabajo cooperativo

Paulatinamente, los beneficios del aprendizaje basado en proyecto serán develados y el traslado hacia una práctica de enseñanza implementando proyectos, se desarrollará con el transcurrir del tiempo, conduciendo hacia ideas más ambiciosas y mejores diseños.

Planificación de proyectos

Guías para planificar proyectos

Use las guías para planificar proyectos para desarrollar un proyecto.

Planificación de un proyecto

Lista de comprobación de proyecto

Ideas para proyectos