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Evaluación formativa

Evaluación formativa

¿Qué dicen las investigaciones acerca de la evaluación formativa?

La integración de la evaluación formativa al proceso de enseñanza representa un reto, tanto para los docentes como para los estudiantes. ¿Vale la pena? Las investigaciones dan una categórica respuesta afirmativa. 

En 1998, Black y Wiliam revisaron 21 estudios de investigación y cerca de 580 artículos o capítulos relativos al impacto de la evaluación formativa en el éxito del estudiante. Descubrieron que las innovaciones que comprenden el fortalecimiento de la práctica de la evaluación formativa producen beneficios significativos -y a veces, sustanciales- en el aprendizaje (p. 9). En su análisis, hallaron una correlación entre 0,4 y 0,7 y un coeficiente que excede el impacto de la mayoría de los contrastes entre dos variables educativas. Aunque la evaluación formativa mejora el aprendizaje de todos los estudiantes desde el preescolar hasta la universidad (Black y otros, 2003), los estudios muestran que los de más bajo rendimiento, que necesitan de ayuda adicional, son quienes más se benefician (Black y Wiliam, 1998). 

No obstante, la evaluación formativa por sí sola no mejora el aprendizaje del estudiante, del mismo modo que una golondrina no hace verano. Los estudiantes crecen como alumnos cuando la información recabada de las evaluaciones formativas se utiliza de manera constructiva, para satisfacer sus necesidades individuales y ayudarlos a convertirse en alumnos independientes. 

Hoy, los estudiantes que ingresan en las aulas provienen de una variedad de entornos, con una amplia gama de destrezas e intereses. La evaluación formativa ayuda a los docentes a satisfacer las necesidades de sus estudiantes a través del aprendizaje diferenciado

El desarrollo de las destrezas necesarias para un aprendizaje permanente, es crítico para tener éxito en el siglo XXI. Al utilizar estratégicamente las evaluaciones formativas, los estudiantes desarrollan las destrezas necesarias para transformarse en estudiantes autónomos.