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La promesa del contenido digital enriquecido

El contenido digital está literalmente revolucionando el aula de hoy

La siguiente revolución en el aprendizaje

Del mismo modo que la invención de la imprenta en el siglo 15 revolucionó la comunicación y la educación, las tecnologías digitales de hoy están revolucionando una vez más la forma en que la gente se comunica y aprende, lo cual ha ocasionado que muchos expertos académicos examinen a fondo la función del contenido impreso en el aula.

El libro de texto, que fue un componente básico en el aula del siglo 20, está perdiendo terreno rápidamente ante las alternativas digitales. La educación superior ha tomado la delantera al alejarse de los libros impresos, en respuesta a las inquietudes de los alumnos respecto a los crecientes costos de los libros necesarios para las clases universitarias. Según un artículo del 2 de septiembre de 2009 publicado en el Washington Times: “Las editoriales prevén una reversión palpable en el costo de los libros impresos, los cuales pasarán a ser obsoletos rápidamente y cuestan un promedio de 1.000 USD al año al alumno universitario promedio.

Como resultado, las editoriales de libros de texto universitarios han empezado a ofrecer una variedad de opciones digitales. McGraw-Hill, Pearson y otras editoriales ahora venden libros completos o capítulos individuales en formato digital, y muchas empresas han colaborado para lanzar CourseSmart, LLC, que ofrece miles de libros de texto en línea en formato de libro electrónico.

Los libros electrónico están ganando terreno

Aunque no son tan comunes en el mercado de enseñanza primaria y secundaria, los libros de texto electrónicos también son una opción. El atractivo que presentan para las escuelas que cuentan con el aprendizaje uno a uno u otras implementaciones enriquecidas con la tecnología incluyen el menor peso de las mochilas de los alumnos y la facilidad con la que se distribuyen, se almacenan y se actualizan los libros de texto.

Sin embargo, aunque los libros de texto electrónicos abordan algunos de los problemas físicos de la impresión, muchos piensan aún no se ha avanzado lo suficiente. En la esfera universitaria, las críticas van desde las inquietudes con el precio de las versiones digitales de los libros que no son lo suficientemente bajos, particularmente si se considera que no se pueden revender, hasta la inconformidad con la plataforma de hardware en la que se ven los libros de texto electrónicos.

En un artículo del 20 de julio de 2009, publicado en el Wall Street Journal se cita a varios alumnos de la Northwest Missouri State University que participaron en un programa piloto de libros de texto electrónico quienes señalaron que: “abandonaron el programa porque los libros electrónicos eran incómodos y poco prácticos”, y un decano auxiliar de la facultad de comunicaciones de Penn State University distribuyó dispositivos pequeños.

Las aulas digitales brindan un mejor apoyo al aprendizaje

Los entornos de aprendizaje digital constituyen la clave para abordar lo que se denomina “las tres C” del aprendizaje; las escuelas del siglo 21 tienen el desafío de enseñar a los alumnos a:

  • Consumir (leer e interpretar texto e imágenes)
  • Colaborar (compartir lo que se ha aprendido y trabajar en equipo a fin de ampliar el conocimiento)
  • Crear (demostrar su compresión mediante la síntesis y el uso de competencias más elevadas de pensamiento y creatividad a fin de producir nuevo contenido)

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