• <Inicio
Masthead Light

Caso práctico de New Canaan, Connecticut

Soltar las riendas con el uso de las redes sociales en el aula ha sido todo un éxito

En las escuelas públicas de New Canaan en Connecticut, las redes sociales y las comunidades de código fuente abierto han tenido un impacto considerable en la forma en que los profesores enseñan y los alumnos aprenden.

En particular, en las escuelas secundarias, los profesores pueden permitir que los alumnos se unan a las redes sociales si lo desean. Cathy Swan, especialista en integración de tecnología, comprende por qué muchos distritos sienten temor de las redes sociales y señala: “No le están haciendo un favor a sus alumnos quienes ya se desenvuelven en el entorno de las redes sociales y el acceso gratuito a internet. Tenemos la creencia de que podemos enseñar a los alumnos a usarlos de manera apropiada”.

A continuación, Swan mencionó ejemplos específicos:

  • Las clases de estadísticas avanzadas publican encuestas en Facebook* y reciben 500 grupos de resultados cada semana.
  • El banco viajó a Roma este año y pasó un día intercambiando fotos en Facebook.
  • Un profesor de español está muy entusiasmado con el cambio en la dinámica del aula cuando los alumnos usan Facebook* para participar en foros de discusión, enviar mensajes y almacenar recursos.
  • Las clases de historia utilizan Wikia* para escribir novelas históricas sobre las revoluciones de Sudamérica.
  • Los alumnos las escribieron en grupos y sintieron gran alegría cuando una persona externa visitó la novela y la modificó.

El bibliotecario administra un sitio web que incluye una lista de lectura VoiceThread*, donde los alumnos pueden ingresar sus perspectivas y recomendaciones en cuanto a lo que están leyendo, y seleccionar libros con base en las recomendaciones de otros alumnos.

Muchos profesores tienen sus propios cursos en Moodle*, la herramienta de administración de cursos de código abierto que se usa ampliamente en el distrito. “Nuestra meta de este año”, indicó Swan, “consiste en que todos los alumnos se inscriban en el sitio “Moodle* de la biblioteca.”

Kristine Goldhawk, quien es profesora del distrito, ha ayudado a sus colegas a aprender a utilizar Moodle* en sus clases, incluyendo el uso de Turnitin* para optimizar los módulos de Moodle*, donde se permite que los profesores y los alumnos revisen el texto escrito en busca de citas inapropiadas o de plagio.

No se han abandonado los libros de texto totalmente; ya que muchos profesores todavía los utilizan.

Sin embargo, se está produciendo una evolución natural, tal como lo describen tres profesores de New Canaan:

  • "El libro de texto se ha convertido en uno de los muchos recursos disponibles para los alumnos”.
  • "Mis alumnos usan foros de conversación de voz, vínculos de blogs de otros profesores y mensajería instantánea para buscar ayuda y más ejemplos”.
  • “Raramente utilizo los libros de texto. Gracias a Diigo* o Moodle*, mis alumnos tienen acceso a recursos enriquecidos que son más relevantes para nuestros estudios que el libro de texto”.

Los alumnos tienen acceso a los libros de texto en línea, de modo que pueden dejar un juego de ellos en el aula todo el tiempo. También pueden acceder a material complementario en línea, por lo que el libro de texto juega un papel más secundario en la clase.

Para obtener más información

Consulte la página de recursos de TI para ver temas de actualidad, guías, herramientas y listas de control.

Intel® Education Solutions

Los expertos en productos y aspectos técnicos de Intel® Education

están a su disposición para ofrecerle guía con los planes de implementación de la educación de su organización.

Transformación de la educación

Ver video >

Centro de recursos

Planes de acción para la enseñanza primaria y secundaria

Encontrará más herramientas para la planificación de la tecnología en:

Visite el sitio web >

Videos relacionados

Ver más videos