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Caso práctico de Irving, Texas

En ocasiones, la implementación de un plan de estudios digital implica la
modificación de las leyes estatales.

En marzo de 2009, cuando la asamblea legislativa de Texas comenzó un debate en cuanto a las ventajas y desventajas de permitir que las escuelas gastaran los fondos asignados a los libros de texto en tecnología, el periódico Dallas Morning News publicó un reportaje sobre el desafío que tenía el distrito escolar independiente de Irving con los libros de texto sin usar que se encontraban en las bodegas del distrito.

“El estado gasta millones de dólares cada año en libros de texto que los distritos escolares no necesitan, pero que tienen que recibir porque la ley lo dicta”, expresó el comentarista, quien luego explicó la falta de conexión entre los alumnos cada vez más inteligentes del distrito escolar de Irving y las leyes estatales (de aquel tiempo) que requerían que las escuelas compraran un libro de texto por alumno en cada materia principal, independientemente de si el libro se usaba o no.

El desafío del distrito consistía en que se había adelantado a su época. Dado que los alumnos tenían acceso 24/7 a computadoras portátiles, los profesores del distrito descubrieron que era preferible enviar a los alumnos a casa con versiones electrónicas de los libros en lugar de los pesados libros de texto que se extraviaban con facilidad.

Además, según la directora ejecutiva de tecnología del distrito, Alice Owen, los docentes, incluyendo los de enseñanza primaria y secundaria donde la proporción de computadora a alumno no era de uno a uno, se han ido alejando del aprendizaje con libros de texto en sus métodos de enseñanza. “Ellos hacen uso de una amplia gama de contenido digital”, comentó. “Los alumnos están tomando las riendas de su propio aprendizaje y están colaborando, innovando y publicando, y también aprendiendo de expertos en el campo”.

El Dallas Morning News reportó que el costo de 146.000 libros de texto sin usar equivalía a 15.000 nuevas computadoras portátiles. Con la aprobación de la ley HB 4292, el distrito pudo finalmente emplear los fondos en herramientas basadas en tecnología. En la actualidad, el distrito escolar de Irving es líder y modelo de la implementación de programas de computadoras portátiles 1:1 en escuelas secundarias. Para el año escolar de 2012 a 2013, todos los alumnos del grado 9 al 12 tienen computadoras portátiles que pueden usar en casa y en la escuela. Se ofrecen computadoras netbooks a todos los alumnos de los grados 7 al 8, para que las usen en la escuela.

Debido al enfoque en la tecnología y en el contenido digital, el distrito escolar de Irving ha sido galardonado con el Silver Badge Award de U.S. News & World Report, y sus tres escuelas secundarias se encuentran entre el 7,6% superior de las 22.000 escuelas secundarias del país. El distrito escolar de Irving es un gran ejemplo de luchar por lo correcto, aunque eso signifique echarse en hombros un estado del tamaño de Texas.

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