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Implementación: Informática uno a uno

A medida que continúa mejorando el panorama de la disponibilidad y el costo de los dispositivos, la informática 1:1, en la cual cada alumno tiene acceso a su propio dispositivo dedicado proporcionado por el distrito escolar, se está convirtiendo en una opción más viable para muchos sistemas académicos

Muchas escuelas ofrecen acceso ocasional limitado a las computadoras y por lo general, esas escuelas disfrutan de éxito ocasional limitado. Con un dispositivo dedicado para cada alumno, la tecnología llega a ser parte de la rutina diaria de los alumnos, lo cual elimina la “novedad” de la tecnología y permite que se convierta en parte integral de la solución

La solución de informática 1:1 implica varios aspectos únicos que los administradores y gerentes de TI podrían considerar:

Selección del dispositivo idóneo

Para el aprendizaje del siglo 21, es importante lograr un equilibrio entre ofrecer a los alumnos una solución portátil y un dispositivo con la cantidad adecuada de potencia, sin comprar más de lo que los alumnos necesitan. Es común que las escuelas seleccionen distintos tipos de dispositivos para los diferentes grados, según los objetivos académicos de cada grado.

Los profesores pueden ayudar considerablemente con esa labor al señalar el tipo de plan de estudios que deseen llevar al aula, lo cual permitirá que se seleccione el hardware ideal.

Preparación del presupuesto

Una vez que sepa la cantidad y el tipo de dispositivo que necesitará ofrecer, ¿cuál será el costo correspondiente? ¿Qué tendrá que agregar a la red actual a fin de hacer frente al mayor tráfico con los dispositivos individuales? Aquí es donde su capacidad para la creatividad tendrá más eficacia.

¿Puede ayudar la comunidad de empresas locales a financiar esto? ¿Puede pedir a los padres de familia que cuenten con los medios económicos que proporcionen un dispositivo adecuado a sus hijos a fin de aliviar la carga financiera general en la escuela? (Se hace hincapié en que el dispositvo debe ser “adecuado” a fin de que funcione en el aula y la escuela pueda brindarle asistencia).

Desarrollo profesional

¿Tendrá que recibir capacitación tecnológica especializada el personal docente para que el programa tenga un efecto satisfactorio? ¿Qué costo en términos de tiempo y dinero tiene el desarrollo profesional del personal docente?

Acceso a los dispositivos

¿Tendrán los alumnos que llevarse los dispositivos a casa para trabajar en sus deberes escolares? De forma ideal, es mejor que no. Los dispositivos que salen de la vista protectora del personal de la escuela resultan en un alto porcentaje de hardware que se extravía, se roba o se daña, lo cual aumenta considerablemente los costos anuales de mantenimiento. Con el acceso casil ilimitado al dispositivo durante el día escolar, la mayoría de los profesores hacen los arreglos a fin de dar a los alumnos suficiente tiempo para que completen sus deberes en el aula.

Algunas asignaciones podrían permitir que los alumnos tengan acceso al plan de estudios con la computadora que tengan en casa; sin embargo, se debe evitar el acceso obligado desde casa debido a que no todos los alumnos tendrán acceso al hardware apropiado ni a Internet fuera de la escuela.

Protección de los alumnos

La Internet ofrece muchas oportunidades para que los alumnos aprendan de formas que no se puede imaginar. Recuerde que aunque las asambleas legislativas continúan abordando los aspectos de seguridad en cuanto a los alumnos y el uso de Internet, es importante comprender que a menudo las leyes están atrasadas con respecto a la tecnología. Un procedimiento seguro es estar a la vanguardia con soluciones de filtro, mensajes no deseado y privacidad líderes del sector.

Apoyo de los padres y la comunidad

La comunidad de padres de familia será una fuerte aliada. Si se establecen expectativas y límites que sean claros, se evitarán conflictos y confusión. Asegúrese de que los padres sepan las medidas que toma la escuela para garantizar la seguridad en Internet. El permiso firmado por los padres al principio de año asegurará que cada padre de familia haya visto las políticas.

Si el distrito está implementando consecuencias económicas por el equipo extraviado o dañado, como tal vez ya lo hace con los libros de texto, también debe asegurarse de que los padres de familia comprendan ese aspecto. Una computadora portátil que se ha dañado a propósito no es igual que un libro de texto que se ha destruido a propósito. Los padres deben entender que habrá obliaciones monetarias.

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